Simularea Evaluării Naționale 2026, boicotată de profesori: Testul nu se va desfășura în 127 de școli. Peste…
Simularea Evaluării Naționale 2026, boicotată de profesori
Simularea Evaluării Naționale pentru anul 2026 se confruntă cu o situație fără precedent datorită boicotului inițiat de cadrele didactice, ceea ce a dus la suspendarea testului în 127 de școli din întreaga țară. Această acțiune afectează în mod direct aproximativ 3.100 de elevi din București, lăsând un număr semnificativ de tineri fără oportunitatea de a-și evalua cunoștințele. Potrivit datelor comunicate pe 13 martie, majoritatea instituțiilor de învățământ, respectiv 4.527, vor continua organizarea simulării în perioada 17-19 martie, cu rezultatele avându-se în vedere a fi publicate pe 31 martie.
Impactul boicotului asupra elevilor
În Capitală, 39 de unități de învățământ au decis să nu participe la simulare, o alegere care afectează un număr considerabil de elevi. Autoritățile educaționale au declarat că redistribuirea acestor elevi către alte școli nu a fost posibilă, având în vedere numărul mare de tineri implicați. În contrast, în 26 de județe din țară, simularea va continua fără întreruperi, iar în regiuni precum Bihor și Arad s-au găsit soluții alternative pentru ca elevii care ar fi trebuit să participe la boicot să poată susține simulările în alte instituții.
Evaluarea lucrărilor și resursele necesare
Referitor la evaluarea lucrărilor, aproape 5.000 de evaluatori s-au înscris pentru corectarea testelor de limba română, 4.500 pentru matematică și în jur de 300 pentru limba maternă. Această mobilizare demonstrează că, în ciuda complicațiilor cauzate de boicot, procesul de evaluare a lucrărilor va fi realizat în condiții controlate. De asemenea, este important de menționat că, în anii anteriori, în jur de 77.000 de elevi au participat la simulările organizate la nivel județean, evidențiind astfel importanța continuării acestor activități evaluative.
Nemulțumirile profesorilor și motivele boicotului
Cadrele didactice care participă la acest boicot își exprimă profundul disconfort legat de alocarea insuficientă a resurselor financiare pentru activitățile adiacente, cum ar fi organizarea și corectarea testărilor. Aceștia subliniază faptul că digitalizarea evaluării impune un efort suplimentar, care nu este compensat adecvat. Boicotul se desfășoară pe fundalul unor tensiuni mai vechi între profesori și Ministerul Educației, tensiuni ce au fost amplificate de promisiunile neîndeplinite privind creșterile salariale și îmbunătățirea statutului profesional al cadrelor didactice.
Concluzii
Protestul profesorilor, manifestat prin acest boicot, are ca scop atragerea atenției asupra problemelor fundamentale din sistemul educațional. Deși această acțiune nu amenință examenele oficiale, precum Evaluarea Națională de vară, ea subliniază disfuncțiile existente în învățământ și evidențiază necesitatea unui dialog constructiv între cadrele didactice și autorități. Este esențial să se identifice soluții viabile care să asigure beneficiile atât pentru elevi, cât și pentru întreaga comunitate educațională.
